Гендерное равенство и расширение прав и возможностей женщин
в России в Контексте целей развития тысячелетия

5. Образование

По уровню образования мужчины и женщины не имеют серьезных различий. До последнего времени в среднем мужчины имели немного более высокий уровень образования, но в основном за счет старших возрастов. В настоящий момент по молодым и основным трудоспособным возрастным группам женщины имеют уровень образования даже несколько выше, чем мужчины. Эту тенденцию отражает микроперепись 1994 года, и подтверждают последние данные.

Высокий уровень образования женщин во многом является наследством советского периода развития общества.

Но в целом стратегии получения общего образования и подготовки к профессиональной деятельности у мужчин и женщин различаются. Женщины склонны к приобретению полного общего образования в рамках общеобразовательных школ, а в профессиональной подготовке ориентируются на получение образования наиболее высокого уровня. Для мужчин больше характерно приобретение неполного общего образования в общеобразовательной школе, а затем учеба в системе начального профессионального образования.²³

Такое различие в стратегиях получения образования отражает профессиональную сегрегацию и различия в отдаче от инвестиций в человеческий капитал для мужчин и женщин. Большая занятость мужчин в индустриальном секторе, в промышленности предполагает получение ими в большей степени профессионального образования соответствующего рабочим специальностям. В тоже время у женщин существенно более высокий заработок обеспечивает только высшее образование. У мужчин же и занятость по рабочим профессиям со средним специальным образованием уже обеспечивает достаточную отдачу от образования.

Гендерные диспропорции в уровне образования в пользу женщин показывают, что само по себе выравнивание уровня инвестиций в человеческий капитал не обеспечивает равенства в экономическом и социальном положении мужчин и женщин. Механизмы скрытой дискриминации на рынке труда обесценивают высокий уровень женского образования. Можно сказать, что женщинам приходится бежать еще быстрее мужчин для того, чтобы иметь надежду прийти к финишу вместе с ними. Высокий уровень образования женщин приводит к его избыточности, и к тому, что образовательные сигналы на рынке труда срабатывают по-разному для гендерных групп. Работодатель при найме работников предъявляет повышенные требования к уровню образования, или к другим характеристикам качества рабочей силы женщин по сравнению с мужчинами.

У гендерных диспропорций в образовании есть также и другие отрицательные социальные последствия. Наиболее консервативные взгляды распределение гендерных ролей в семье, приверженность патриархальной модели семьи демонстрируют молодые мужчины, рабочих специальностей, не имеющие высшего образования.²⁴ Таким образом, гендерные различия в уровнях образования могут воспроизводить и закреплять у мужчин взгляды, препятствующие проведению эффективной социальной политики, направленной на достижение гендерного равенства.