Гендерное образование в системе высшей и средней школы: состояние и перспективы

Материалы международной научно-практической конференции
Иваново, 24-25 июня 2003 г.

Издательство "Ивановский государственный университет"
153025 Иваново, ул. Ермака, 39

ООО "Центр социальной поддержки женщин и семьи" (Издательский центр "Юнона")
153000 Иваново, пр. Ленина, 47

Гендерное образование в системе высшей и средней школы: состояние и перспективы: Материалы международной научно-практической конференции, Иваново, 24-25 июня 2003 г. - Иваново: Иван. гос. ун-т, 2003. -313с.

В сборнике материалов представлены доклады, тезисы выступлений, концепции учебных курсов участников международной научно-практической конференции "Гендерное образование в системе высшей и средней школы: состояние и перспективы".

Адресовано ученым, преподавателям и учителям, студентам, всем, кто интересуется проблемами гендерного образования молодежи.

Редакционная коллегия:

• д-р ист. наук О. А. Хасбулатова (ответственный редактор)
• канд. ист. наук Т. Б. Котлова (ответственный секретарь)
• д-р социол. наук Л. С. Егорова
• д-р филол. наук А. В. Кирилина
• д-р ист. наук Н. Л. Пушкарева
• д-р филос. наук О. В. Рябов

Материалы опубликованы в авторской редакции.

Раздел I

ПРЕПОДАВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ ТЕОРИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Гендерное образование в гуманитарном вузе

• Клецина И. С., Качество преподавания гендерных дисциплин: критерии самооценки
• Моор С. М., Компоненты гендерного образования
• Саралиева 3. Х.-М., Балабанов С. С., О необходимости гендерного образования
• Козлова Н. Н., Монахова Ю. А., Репрезентация женщин в учебниках по социологии
• Гусева Ю. Е., Повышение гендерной чувствительности с помощью интерактивных методов обучения,
• Базуева Е. В., Гендерное образование в вузе: проблемы и перспективы развития
• Рыгина Л., Роганина Е., Активные методы в преподавании курса "Гендерология"
• Правкина И. А., О роли Министерства образования в развитии гендерного образования в системе высшей школы
• Лунякова Л. Г., Опыт МЦГИ в организации и проведении дистанционного обучения по гендерным исследованиям
• Шабурова О. В., Университет как пространство гендерной (ре)социализации
• Фофанова К. В., Гендерное образование в зеркале рефлексивности
• Кашина М. А., Институционализация гендерного образования в высшей школе: система предпосылок
• Блохина Н. А., Воловик А. К., Системный подход к продвижению гендерных курсов как фактор улучшения гендерного образования в России,
• Белова Т. П., Гендерная проблематика курса "Религиоведение" и ее восприятие студентами
• Матюшина Ю. Б., О роли гендерной статистики в гендерном образовании
• Штылева Л. В., Методические условия проектирования эффективного гендерного образования педагогов
• Радина Н. К., Использование гендерного анализа в подготовке практических психологов
• Румянцева П. В., Тупицына И. А., Использование активных методов обучения как путь повышения качества гендерного образования
• Исаева Н. В., Особенности гендерного образования при подготовке юристов
• Бойченко Л. Д., Гендерные курсы для студентов-юристов: к постановке проблемы
• Махмутова Е. Н., Развитие подходов к обеспечению качества гендерного образования государственных служащих в Республике Башкортостан
• Булычев И. И., Булычева И. И., О гендерном образовании в вузе и колледже
• Воловик А. К., Романов А. А., Романова Е. А., Проектный метод как способ продвижения гендерного образования в высшую школу (На примере реализации проекта "Равноправие молодых сельских женщин в получении высшего образования")
• Галанова Г. Э., Гендерная проблематика в курсе культурологии для студентов экономико-правового и психологического профиля
• Щербич Л. И., Общение и конфликты в контексте гендерного подхода
• Вислова Н. Л., Интеграция гендерной тематики в курс "Государственное и муниципальное управление"
• Коростылева Н. Н., Гендерная конфликтология в системе высшего образования
• Самарцева О. К., Работа над дипломом как эффективная форма гендерного образования
• Кравчук О. С., Гендерная проблематика в системе литературоведческих дисциплин высшей школы
• Кирилина А. В., Исследование гендера в лингвистических научных дисциплинах
• Томская М. В., Гендерная маркированность имен собственных персонажей якутского фольклора
• Баженова И. С., Гендерная маркированность глаголов звучания...
• Васькова О. А., Описание гендерно маркированных фразеологических единиц в учебных словарях
• Гусейнова И. А., Гендерный аспект невербального общения на примере деловой коммуникации
• Григорян А. А., Представленность гендера во вводных лингвистических текстах

Гендерное образование в техническом вузе

• Егорова Л. С., Гендерное образование в техническом вузе:
• Смирнова Е. Л., К вопросу об интеграции гендерной проблематики в курс философии в техническом вузе
• Чернышева Е. А., Необходимость формирования гендерной толерантности в техническом вузе
• Котлова Т. Б., Гендерные исследования: новые возможности гуманитарного образования в техническом вузе
• Цикунова Н. С., Постановочные проблемы гендерного образования в системе подготовки специалистов по физической культуре и спорту

Гендерные спецкурсы в высшей школе: концептуальные подходы

• Рябов О. В., Гендер и война: концепция спецкурса
• Рябова Т. Б., Материнство и отцовство как социокультурные феномены: концепция спецкурса
• Забелина Т. Ю., Концепция спецкурса "Проблемы насилия и деятельность кризисных центров" (Для студентов медицинских училищ и факультетов психологии и социальной медицины вузов)
• Рыгина Л. С., Роганина Е. Н., Рекламные технологии в гендерном измерении (Семинар-тренинг для студентов факультета журналистики)
• Хрисанова С. Ф., Гендерная парадигма в мире и образовании XXI века (концепция спецкурса)
• Санжиева Т. Е., Гендерный аспект истории Бурятии (Программа спецкурса)
• Красова Е. Ю., Психотехнология личностного успеха женщины (Программа спецкурса)
• Штылева Л. В., Программа спецкурса "Гендерный подход в образовании" (Для факультета повышения квалификации работников образования)

Из опыта организации гендерного образования в вузах страны

• Хасбулатова О. А., Гафизова Н. Б., Гендерное образование в Ивановском государственном университете: этапы становления, перспективы развития
• Ельшина В. В., Гендерный подход в подготовке социальных работников
• Шевцова О. Н., Итоги гендерных исследований - в образовательный процесс (на примере Алтайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова)
• Щербинин П. П., Особенности внедрения гендерных курсов в практику преподавания гуманитарных дисциплин в Тамбовском государственном университете

Раздел II

ГЕНДЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ПРОБЛЕМЫ ГЕНДЕРНОЙ ПЕДАГОГИКИ

• Смирнова А. В., Гендерное образование в школе
• Ярская-Смирнова Е. Р., Теоретические подходы к исследованию скрытого учебного плана
• Матюшкова С. Д., Роль социального педагога в формировании гендерной культуры в общеобразовательной школе
• Шнырова О. В., Гендерное образование и воспитание граждан нового поколения
• Полывянная М. Т., Модернизация школьного образования и гендерное просвещение
• Прозорова И. А., Прохорова О. А., Парламентское образование в средней школе: гендерный аспект (Из опыта преподавания в школах г. Иванова)
• Семенова Л. Э., Возможности использования гендерных курсов в процессе подготовки специалистов, работающих с детьми
• Смирнова Н. В., Шолохова Л. П., К вопросу об изучении гендерных установок у дошкольников
• Дементий Л. И., Гендерные и возрастные особенности социальных модераторов стресса в старшем школьном и юношеском возрасте
• Смирнова А. В., О роли досуговой литературы в гендерном образовании молодежи